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电子竞技专业成功申报-人才培养方案

发布日期:2019-06-05



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电子商务专业(电子竞技方向)

人才培养方案






编制人: 蒋宇航

审核人: 谭子华

审批人: 吴浩宏

修订日期: 2018.11

一、专业名称及代码

专业名称:电子商务专业(电子竞技方向)

专业代码: 121100

二、招生对象

全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、学制

基本学制三年。

四、培养目标

电子商务专业(电子竞技方向)适应电子商务从传统电商向新电商的行业发展趋势,以及新兴的电子竞技产业发展的需要。以电子竞技行业的赛事组织、场馆运营、同边产品生产制作或服务为切入点,培养具有基本的科学学问素养,良好的职业道德和素养,具有基础的电子商务常识和新电商常识,较强的新媒体制作与运营能力,能从事电子竞技行业商务活动,满足电子竞技行业服务和管理工作岗位需要的,德、智、体、美、劳全面发展的中级复合型技能人才。

五、职业范围

职业范围

就业岗位

职业技能证书

电竞商务

电竞商务专员

电竞营销专员

电子竞技操作员

社会体育引导员(电子竞技)

电子竞技多媒体技术员

电竞媒体

电竞视频制作

美工/平面设计

电竞文案策划

赛事运营操作

赛事运营专员

新媒体运营专员

电竞文创及服务

电竞赛事管理

新媒体运营

广东省体育局和省电竞协会《电子运动与竞技二级裁判员》(需年满18岁)2、工业和信息化部教育与考试中心(简称“CEIAEC”)3、电子通信行业技能鉴定机构4、人力资源和社会保障部

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业常识和技能。

(—)职业素养

1.  具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.  具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

3.  具有诚信意识、责任意识、爱岗敬业精神与社会责任感。

4.  具有获取新常识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会。

5.  具有积极的人生态度、健康的心理素质和必备的学问基础常识。

6.  具有正确的审美观和一定的体育鉴赏能力;具有较扎实的美术、音乐、文学等方面的人文基础素养。

(二)专业常识

1.掌握电子商务基本常识和发展,了解电子商务行业的发展趋势。

2.了解电子竞技行业的运营规律及对新电商运营手段的运用趋势和规律。

3.掌握利用互联网和移动互联网开展商务活动的常识。

4.掌握电子商务领域和电子竞技领域的政策与法规,并对政策有正确理解。

5.了解电子竞技行业的场地、设备设施特点等电竞行业专业常识。

6.了解电子竞技比赛方案的规划与赛事组织管理过程,掌握电子竞技比赛规则。

(三)专业技能

1. 具备相关计算机App和移动互联网应用技能。

2. 基本具备使用电子竞技企业互联网服务平台的技能。

3. 具备与顾客进行线上专业服务和提供线下沟通的专业的电竞客户服务技能。

4. 具备使用主流平面设计App、影视制作App、和音频处理App制作多媒体产品的技能。

5. 具备熟练的利用微信、微博、贴吧、公众号等新媒体平台工具进行电竞电商业务的宣传、推广、产品营销等运营的技能。

6. 具备扎实的原创文案编辑能力,及线上线下实施电竞营销方案的技能。

7. 初步具备开展互联网直播和赛事讲解的技能。

8. 初步具备电子竞技赛事运营及电子竞技场馆管理和服务技能。

七、继续学习专业

高职专科:电子商务(630801)、电子竞技运动与管理(670411)、动漫制作技术(610207)、数字图文信息技术(580301)、数字媒体应用技术(610210

应用本科:艺术设计学(130501)、计算机科学与技术(0812



八、课程结构



九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、学问课(语文、数学、英语)、计算机应用基础、体育与健康课、公共艺术课、历史课,以及自然科学和人文科学类公共选修课。

专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

基本

学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设

34

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设

36

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设

36

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设

36

2

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设

186

3

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设

158

4

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设

192

5

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设

124

6

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学引导纲要》开设

160

7

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设

36

8

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设

36

(二)专业技能课

1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

1

电子商务基础

通过本课程的学习,学生能了解电子商务相关的法律法规、行业政策及电子商务的现状和发展趋势;了解电子商务企业基本岗位的技能要求,如图像处理、客户接待等;掌握网络零售的主要交易流程。

2

网络营销

通过本课程的学习,学生能系统地掌握网络营销概述、网络营销的战略及渠道等,掌握网络广告的制作、搜索引擎优化、Email营销等活动的实施、组织和控制等基本技能,达到具备从事网络营销工作的基本要求,基本基本具备现代营销人员的素质。

3

客户服务

通过本课程的学习,学生能系统地掌握客户服务与管理的基本要求,熟悉岗位职责及各种业务类型的工作要求,熟练使用专业的服务术语,能有效服务客户的咨询、处理客户投诉、客户关系管理等业务。

4

流量经济概论

通过本课程的学习,学生能系统了解在移动互联网时代,流量经济是怎样改变了大众的生活方式。了解流量经济是怎样通过人流、资金流、物流、信息流、技术流的流通和加工,通过扩大要素流量,提高流通速度,来实现经济发展水平的提升。并掌握各种引流的基本技能。

5

新媒体制作与运营

通过本课程的学习,学生能系统地掌握“网络媒体”、“手机媒体”、“互动电视”等互联网新媒体制作技能。并掌握通过利用微信、微博、贴吧等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营技能。

6

图形图像处理

通过本课程学习,学生能全面掌握Photoshop操作应用的各个常识点,具备参加Photoshop图形图像处理考证的能力水平;能够系统全面的掌握Photoshop在平面设计中的应用,结合网络营销的策划需求,完成综合运用与实际创作。

7

软文编辑

通过本课程的学习,学生能了解软文营销的基本概念,熟练掌握软文的类型、标题和正文的设计方法、软文的创意、写作技巧和方法。能够根据企业的营销策略,针对 消费者在购物过程中购买心理,结合产品特征撰写推广信息与宣传软文;熟练掌握产品方案撰写的技能。

8

互联网直播与讲解

通过本课程的学习,学生能够对直播领域有清晰的认识,系统地掌握直播定位、盈利模式、平台搭建等的理论和实践,并能掌握持续创造优质的内容、营造场景化的社交体验的技能,以及讲解技能。

2. 专业(技能)方向课

电子竞技服务方向

序号

课程名称

主要教学内容和要求

1

电子竞技概论

通过本课程的学习,学生能系统地了解电子竞技的历史渊源及发展、电子竞技的范围界定等基础理论;掌握电子竞技概念,熟悉知名的电子竞技游戏项目;掌握电子竞技行业的基本概述及基本运作方式。

2

电子竞技游戏基础

通过本课程的学习,学生能系统地了解电子竞技游戏的意义及特点,掌握当前热门的几款游戏的操作方式,熟悉相关游戏在竞技过程中采取的行动、战略,操作技能。具备初步根据相关游戏定位客户群,给予引导客户的能力。并具备相关项目活动进行推广的能力。

3

电竞心理与健康

通过本课程的学习,学生能系统地认识电子竞技活动中的成瘾与不健康行为;掌握电子竞技中的社会心理学和发展心理学;了解如何正确处理压力与健康、心理疲惫与运动伤病;掌握唤醒、焦虑和心境状态对电子竞技活动的影响。

4

电子竞技教练员

通过本课程的学习,学生能系统地了解电子竞技运动的发展历史,掌握电子竞技运动的技术教学与训练,掌握竞赛团队的打造技术,掌握队员的心理,掌握各款有代表性的电子竞技游戏的特点、及技战术,掌握训练竞赛团队的全面技能。

5

电子竞技节目制作

通过本课程的学习,学生能系统地了解电竞视频节目制作流程;具备利用视频编辑、特效App等进行节目策划、后期特效包装、录制等能力,掌握电子竞技视频录制、电子竞技视频剪辑、电子竞技视频特效制作、电子竞技后期成片制作的技能。

6

电子竞技赛事运营与管理

通过本课程的学习,尤其是通过全国电竞赛事模拟教学,学生能系统掌握LPL和俱乐部赛事设计、策划和组赛的具体步骤和方法;通过分析及参与电子竞技行业企业联合提供的局部或小型商业化赛事,如:市际赛、省级赛等实例,掌握电子竞技俱乐部赛事管理的基本常识及技能。

7

电子竞技场馆运营与管理

通过本课程的学习,学生能系统地了解电子竞技场馆运营服务规范,掌握对电竞场馆的设备、环境、人员、服务技能,了解相关安全管理事项以及服务质量评价标准,初步掌握电竞场馆运营技能。

3.实训实习课

1)专业(综合)实训

所有专业课程均为理实一体化课程,突破以往理论与实践相脱节的现象,师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理论中有实践,实践中有理论。

2)专业(顶岗)实习

建立校企合作的顶岗实习工作机制,实行“校企联盟,以工带学”。学生走进企业,根据自身的专业特点,分成若干个项目组,由专业引导老师及企业引导教师带领学生完成企业体验活动,依次进行参观企业,观摩企业员工的工作过程,亲自体验生产过程。在校期间学生将分阶段参加2个月左右的顶岗实习。

(三)选修课

根据专业需要和学生兴趣、爱好,确定公共选修课和专业选修课及主要教学内容和要求。

十、人才培养模式

在现代教育理论、教育思想引导下,按照培养目标和人才规格的要求,以“校企合作”的方式,在学校“校企合作一体化课程”的人才培养体系下,以“校企共建专业”的专业建设模式,以及创新的教学模式进行人才培养。

十一、教学时间安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试和实训),累计假期12周,周学时一般为30学时(按毎天安排6节课计),校外实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。本方案三年总学时为2986学时。

实行学分制,原则上一般以18学时计1学分,入学教育(军训)、校外实习、毕业教育等活动,以1周为1学分,三年毕业总学分不得少于165学分。

公共基础课程学时一般占总学时的三分之一,允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,按实际情况调整课程开设顺序,但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的三分之二,其中认知实习可安排在第一学年,毕业实习(顶岗实习)安排在最后一学期,原则上累计总学时约为半年。在确保学生实习总量的前提下,学校可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课,其教学时数占总学时的比例约为10%

(二)学时比例表

课程

类别

必修课

限选课

任选课

课程

类型

公共基础课

专业技能课

选修

课程

公共基础课

专业核心课

实践课

(实训实习课)

专业(技能)

方向课

公共

选修

社团活动课

学时

1040

234

864

594

180

90

比例

(%)

34.6

7.8

28.8

19.8

6.0

3.0

注:本方案三年总学时为 3002 (五学期课时数+军训130学时+1学期顶岗实习600学时) 学时。



(三)教学活动周数分配表

校内课堂教学

入学教育及军训

校内集中实训项目

认 知 实 习

跟岗实习

毕 业 实 习

毕 业 教 育

技能考证训练

16

1

1

1

1

4

24

18

1

1

8

28

14

4

1

1

4

24

14

4

1

1

8

28

18

1

1

4

24

18

1

1

8

28

合计

88

1

1

18

1

5

6

36

1    157

(四)教学安排表

结合线上、线下调研和学校当前专业情况,课程设置与课时安排如下表所示:




序号

课程类别

课程名称

学分

总学时

各学期周数、学时分配

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

18

20

1

公共基础课程

职业生涯规划

2

34

2

2

职业道德与法律

2

34

2

3

经济政治与社会

2

28

2

4

哲学与人生

2

28

2

5

语文

12

186

3

3

3

3

6

数学

10

158

4

2

2

2

7

英语

12

192

4

4

2

2

8

计算机应用基础

4

68

2

2

9

体育与健康

10

160

2

2

2

2

2

10

公共艺术

2

34

1

1

11

历史

2

34

1

1

小计

60

956

19

17

11

11

2

60

12

专业核心课

电子商务概论

2

36

2

13

网络营销

2

36

2

14

客户服务

2

36

2

15

流量经济概论

2

36

2

16

新媒体制作与运营

8

144

2

2

2

2

17

图形图像处理

8

144

2

2

2

2

互联网直播与讲解

6

108

4

2

18

软文编辑

4

72

2

2

2

小计

34

612

6

6

12

10

4

0

19

专业方向课

电子竞技概论

2

36

2

20

电子竞技游戏基础

2

36

2

21

电子竞技健康与心理

8

144

2

2

4

22

电子竞技教练员

6

108

2

4

23

电子竞技节目制作

4

72

4

24

电子竞技赛事运营与管理

4

72

4

电子竞技场馆运营与管理

6

108

6

小计

32

576

2

2

4

4

22

25

必修课

限选课

认知实习(服务周)

2

30

1

26

专业综合实训

0

0

0

27

技能考证训练

0

0

0

28

跟岗实习

15

240

4

4

29

顶岗实习

32

510

17

小计

49

780

0

49

780

0

0

0

任选课

公共选修课

6

108

0

0

0

0

6

28

专业选修课

商务礼仪

2

36

2

2

2

2

2

2

商业摄影

数字媒体创意

30

电子竞技项目运营策划

电子竞技商业模式

电竞数据分析

专业英语

社团活动

3

45

0

1

1

1

0

0

小计

11

54

3

5

5

8

合计

160

2372

27

28

28

28

30

说明:

1.开设公共艺术和历史课,除保证教学安排表中确定的学时外,其余部分教学内容可在第二课堂完成(专题讲座); 各班的公共艺术和历史课会按每周2个课时在第一、二学期交错排课。

2. 认知实习、校內专业综合实训和技能考证训练若按周集中进行,该教学周暂停安排其它课程。

3.学分计算方法:原则上,课堂教学一般以18学时计1学分,若每学期教学周数为16周及以上的课程,按周学时数等于学分数计算;若每学期教学周数为小于16周的课程,则按平均17学时计1学分;计算学分取小数点后一位,当小数点后一位时取1分;当小数点后一位时取

4.入学教育(军训)、校外实习、毕业教育按一周计30学时,每周计1学分;校內实训按实际学时计算学分。

5.若整学期全部安排到校外实习(含毕业教育),按一周计30学时,每学期按总学分的1/6 28学分。

6.取得中级职业资格证、技能等级证计2学分,参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种常识、文艺、体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。

十二、教学实施及要求

(一)公共基础课

公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学学问素养;为专业常识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习。推行案例教学、情境教学等教学模式的改革,教学方法、教学手段的创新,突出“学生为中心”的教育教学理念,调动学生学习积极性,注重学生学习能力和学习习惯的培养,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

(二)专业核心课

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业常识和比较熟练的职业技能,提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。根据专业培养目标、教学内容和学生的学习特点,采取灵活多样的教学方法,推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色,强化理实一体化教学。

围绕本专业教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学学问素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学,以学生为主体,调动学生学习积极性,注重培养学生在电子商务(电子竞技服务)领域的综合素养及技能,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学引导思想,根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上,合理规划,集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论常识于一体,强化技能训练,在实践中寻找理论和常识点,增强课程的灵活性、实用性与实践性。

(三)专业(技能)方向课

专业(技能)方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求,采用基础平台加专门化方向的课程结构,设置专业(技能)岗位方向课程。旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,強化职业岗位技能训练,有利促进中职学生更好就业。

(四)实训实习课

实训实习是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力,提高综合职业能力的重要环节。坚持工学结合、校企合作,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,重视校内教学实训,特别是生产性实训。加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重,完善专业实践课程体系。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排,学校和实习单位共同制定实习计划,强化以育人为目标的实训实习考核评价。创新顶岗实习形式,组织开展专业教学和职业技能训练,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,健全学生实习责任保险制度。

十三、教学管理

教学管理是学校的中心工作,教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化,教学管理部门要依据本专业人才培养方案,规范制定本专业实施性教学计划,并加强对各专业实施性教学计划实行的管理监督,严格按教学计划开设课程,统一公共基础课的教学要求,加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价,积极开展技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理,积极推进学历证和职业资格证“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求,制定本专业的学生实习管理实施办法,加强监管。促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

十四、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合,学业考核与职业技能鉴定结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法,既要关注学生对常识的理解和技能的掌握,更要关注运用常识在实践中解决实际问题的能力水平。

要注重职业道德教育,构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系;以过程性评价为导向,将学生日常学习态度、学习表现、常识技能运用纳入评价范围,形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系;以职业资格鉴定基础,将学业考核与职业资格鉴定相结合,允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分;以企业职业岗位标准为参考依据,形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际,确定期末考试考查课程,按学业成绩管理统一规定,制定各门课程成绩评价标准。

十五、专业师资

(一)专任教师

序号

姓名

性别

可担任

该专业的课程

专业技术职务

(最高)及等级

职业资格证书

及等级

是否

双师型教师

1

蒋宇航

图形图像处理/文创/影视后期

中学计算机高级

高级后期编辑师

2

温晞

图形图像处理/影视后期制作/商品拍摄与后期处理/网店装修

中小学计算机高级

网络系统高级工

3

彭智辉

计算机应用基础

信息技术高级讲师

计算机App工/旅游经济师

4

马志明

图形图像处理/计算机App应用/

信息技术高级讲师

高级图形图像操作员/办公App应用高级

5

黄学文

电商运营/电竞运营

中学计算机中级

网络工程师、移动电商高级运营

6

梁巧珍

图形图像处理/平面广告设计/计算机应用基础

中学一级

高级动画制作员/计算机App程序员

7

刘洁静

图形图像处理

中专计算机中级

办公App应用高级

8

毕婉文

图形图像处理/网络广告制作/数字媒体创意/影视节目欣赏

信息技术中专讲师

高级计算机App工

9

麦少慧

电子商务概论、网络营销实务、新媒体运营、图形图像处理

中学计算机一级

电子商务师

10

张卓富

软文/网络广告制作

计算机中学一级

高级多媒体制作工程师

11

冯伟光

图形图像处理/平面广告设计/计算机应用基础/摄影摄像技术/网络广告制作

计算机讲师

网络安全工程师

12

杨军

图形图像处理/网络编辑/

中职计算机中学一级

网编编辑师/网络工程师

13

郭伊葭

图形图像处理/电子商务概论/网络营销实务软文编辑

中职信息技术讲师

高级多媒体制作员(三级)

14

陈娇

图形图像处理/影视后期

中学计算机一级

物流师

15

陈惠惠

摄影摄像技术/视频制作与处理/

中学一级

高级计算机操作员

19

殷雅萍

图形图像处理

信息技术讲师

16

邓建明

新媒体运营/网络营销/网络软文编辑/电子商务概论/电子竞技项目运营

初级

电子商务师三级

17

朱艳

图形图像处理/多媒体广告制作

高级中学计算机中级

网页设计师

18

尚静

图形图像处理/动画广告

高级中学计算机初级

数码动漫设计师

20

彭俊杰

计算机基础

网络管理高级

实验师

(二)兼职教师

序号

姓名

性别

可担任该专业的课程

有无签约5

专业技术职务6(最高)及等级

职业资格证书7及等级

专职工作单位及职务

1

赵宏胜

电子竞技场馆建设与运营

中级

1、网络工程师/中级 2、中职讲师/中级 3DCNP/神州数码企业讲师

南方电竞/运营总监

2

吴宏亮

电子竞技赛事运营与管理

高级

1、统计从业证
2
、互联网导师/高级

南方电竞/副总经理

3

吴智锋

电子竞技概论

全国高校联赛冠军,全球高校联赛季军等

广州物竞学问传播有限企业
广东物竞俱乐部战队

4

关旭东

新媒体和社群运营

1、记者证
2
、教师资格证

南方起跑体育/副总经理

5

林煦

全部

高级讲师

网竞教育电电竞教师

广州维康信息科技有限企业

6

周洪斌

电竞赛事策划与运营,电竞场馆运营与管理

广东东塔信息科技有限企业电子竞技赛事与教育事业部总监

7

李晓萍

电竞馆场馆运营与管理

广州市塔内网络科技有限企业运营总监

8

叶伟祥

电竞馆场馆运营与管理

广州市塔内网络科技有限企业产品总监

十六、实训实习环境

实训实习环境要具有真实性或仿真性,具备工作、教研、实训及展示等多项功能,根据电子竞技专业核心课程,本专业应配备校内实训实习基地和校外实训基地。

(一)校内实训


学校按照电子竞技专业教学标准的要求(实践教学课时数应达到总教学课时数的50%及以上)设置与电子竞技专业所开设课程相适应的教学实训室,购置必要的实训教学仪器设备,实训教学仪器设备的总量应满足教学的实际需要;同时,根据职业教育要求,按照电子竞技专业的社会需求建立校内实训基地(可共享),实训基地设备能满足本专业实训教学的需要。

结合广东省经济发展状况和本校多年的办学经验,遵循以应用为目的,理论以够用为度,强化技能训练的教学要求,构建项目任务拓展三位一体的教学模式,强化校企合作,争创订单培养,建设企业仿真的实训基地,全面加强该专业的基础能力建设,进一步提高专业办学水平,使专业培养目标得到充分达成,实现学生常识技能与企业岗位常识技能间的完美对接。

校内实践教学基地建设要遵循以下原则:

1.职业性原则。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线,努力体现真实的职业环境,让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位()的基本技能的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养。

2.先进性原则。在训练项目上,应紧跟时代发展的前沿对学生进行综合性生产训练,体现新技术、新工艺,瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位;在技术要求上,要具有专业领域的先进性,使学生在实践教学过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术路线和技术实际应用的本领;使设备投入具有前瞻性、持久性。

3.开放性原则。在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅为校内学生提供基本技能训练场所,而且能承担各级各类职业技能的培训任务,为社会提供多方位服务,成为对外交流的窗口和对外服务的基地。

4.通用性原则。充分利用有限资源,最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实践教学基地设备齐全、适用性强,能进行多学科的综合训练,尽可能增强实践教学基地的通用性。

实训室建设主要设施设备如下表所示:

序号

实训室名称

主要实训内容

设备名称

设备主要功能

(技术参数与要求)

数量

备注

1

计算机应用基础实训室

公共基础课程:

计算机应用基础

专业核心课:

文案/活动策划与实施

专业方向课:

新媒体运营

学生用计算机

CPU:≥主流多核

内存:4 GB

硬盘:500 GB

独立显卡:显存≥1 GB

显示器:分辨率≥1920 x 1080

支撑网络同传和硬盘保护

可选多媒体教学支撑系统

耳机、麦克风

55

教师用计算机

同上

1

多媒体教学系统

1

App

64位桌面操作系统

办公App

常用工具App

网页设计与制作App

虚拟机及相关系统镜像文件

适量

2

电子商务实训室

专业核心课:

电子商务概论

网络营销实务

新媒体运营

学生用计算机

CPU:≥主流多核

内存:4 GB

硬盘:500 GB

独立显卡:显存≥1 GB

显示器:分辨率≥1920 x 1080

支撑网络同传和硬盘保护

可选多媒体教学支撑系统

耳机、麦克风

55

教师用计算机

同上

1

App

64位桌面操作系统

办公App

常用工具App

电子商务专业模拟App

电子商务考证系统

网页设计与制作App

实训室管理App

虚拟机及相关系统镜像文件

适量

3

平面与广告制作实训室

专业核心课:

图形图像处理

网络广告制作

专业方向课:

新媒体运营

学生用计算机

CPU:≥主流多核

内存:4 GB

硬盘:500 GB

独立显卡:显存≥1 GB

显示器:分辨率≥1920 x 1080支撑网络同传和硬盘保护

可选多媒体教学支撑系统

耳机、麦克风

55

教师用计算机

同上

1

数位手绘板

55

彩色激光打印机

分辨率:≥1200 x 600dpi

速度:≥12ppm

幅面:≥A3

1

App

64位桌面操作系统

办公系统

图形图像处理App

动画制作App

多媒体制作App

网页设计与制作App

计算机辅助设计App

影音编辑合成App

虚拟机及相关系统镜像文件

适量

4

摄影摄像技术实训室

专业核心课:

摄影摄像技术

数字媒体设备

数码相机、数码摄像机

10

5人一组

灯光、背景布、静物台等辅助器材

10

演示用计算机

CPU:≥主流多核

内存:≥4GB

硬盘:≥500GB

集成显卡

网卡:≥1

显示器:分辨率≥1920*1080

支撑网络同传和硬盘保护

耳机、麦克风

1

高清投影仪

分辨率≥1080P

光通量≥3000lm

对比度≥400:1

配套幕布或电子白板≥70英寸

5

视频制作实训室

专业核心课:

视频后期处理与制作

专业方向课:

电子竞技节目制作

学生用计算机

CPU:≥主流多核

内存:4 GB

硬盘:500 GB

独立显卡:显存≥1 GB

显示器:分辨率≥1920 x 1080支撑网络同传和硬盘保护

可选多媒体教学支撑系统

耳机、麦克风

55

教师用计算机

同上

1

App

64位桌面操作系统

办公系统

图形图像处理App

动画制作App

影音编辑合成App

虚拟机及相关系统镜像文件

适量

序号

实训室名称

主要实训内容

设备名称

设备主要功能

(技术参数与要求)

数量

6

电子竞技综合实训室

专业核心课:

电子竞技概论

专业方向课:

电子竞技节目制作

电子竞技游戏解析

电子竞技赛事运营与管理(校企联合课程)

学生用计算机

CPUI7-2600

主板:CA-P6TA

内存:KST4G/1333骇客神条

显卡:蓝宝石HD6970

电竞耳机、麦克风

55

服务器

1

教师用计算机

同上

1

LED屏幕

1

全数字高清视频拼接器

1

控制系统

1

音响系统

1

多功能控

制讲台

1

App

64位桌面操作系统

办公系统

图形图像处理App

动画制作App

影音编辑合成App

网络游戏系统(含服务器端)

网络操作系统

虚拟机及相关系统镜像文件

适量


(二)校外实习基地

本专业通过“校、企”结合,建设稳定的校外实践教学基地。

根据专业人才需要和产业技术发展特点,应在企业建立以社会实践及学生定岗实习为主的实训基地,为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间,该基地能更具培养目标要求和时间教学内容,校企合作共同制定实习计划和教学大纲,精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

校外实践教学是学生直接参加生产和实际工作进行的现场培训,是学校与基地所在单位的双向活动。学校具有科技和人才优势,具有科研设备先进、信息灵通的优势,有较强的科研能力;生产单位有广阔的实习实验场地、先进的生产和经营手段,有较强的生产能力,且生产人员有丰富而熟练的生产技能。校外实践教学基地是学校与企业联系的纽带,是企业的窗口,是学校的第二课堂,是培养学生实践能力的地方。

校外实践教学基地建设应遵循下列原则:

1.“产学结合”原则。“生产,教学结合”体现了教育的基本规律,是实现培养目标、培养高素质人才的有效途径,校外实践教学基地为实现“产学结合”提供了有利的条件和场所。

2.“双向互利” 原则。学校利用基地培养学生动手能力和创新精神,基地可以从毕业实践教学中优先选拔优秀人才,并可凭借学校的技术力量提高基地生产水平,增加基地经济效益。

3.示范性原则。校外实践教学基地应能展示生产经营的新成果、新典型,具有区域代表性,能体现现代科技教育和社会主义市场经济发展的方向。

4.动态发展原则。稳定核心基地,发展松散型基地,实现校外实践教学基地的动态发展。对于一些条件好、发展稳定的基地可以相对固定,对于一些不符合条件的基地作动态调整,以保证基地的质量和合作效果。

十七、方案实施要求

本专业人才培养方案是引导和管理学校专业教学工作及专业建设的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件,也是考核本专业教学质量和公共基础课学生学业质量评价的重要依椐。要求相关专业教师认真贯彻,严格实行。学校教务科将加强对学校实施性专业人才培养方案制定工作的引导及实行的管理监督。

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